Las prácticas corporales en la Colonia “General Justo José Urquiza”, La Plata, Argentina : Una mirada sobre los usos y modos del cuerpo al interior de esta comunidad japonesa. Más allá de lo deportivo: entre la tradición propia y la adoptada

Investigacion cualitativa enfocada en el analisis de las practicas corporales desarrolladas al interior de la escuela japonesa de la plata ubicada en colonia urquiza. La obra esta compuesta por 3 capitulos. En el primer capitulo se hace un acercamiento a la cultura japonesa y una breve explicacion del desarrollo historico de la comunidad japonesa de colonia urquiza. El segundo capitulo esta orientado al analisis de las practicas desarrolladas al interior de la escuela. Finalmente el tercer capitulo es desarrollado a modo de conclusion, en el se tiene como finalidad no solo concluir sino tratar el objeto de estudio de forma directa. Por lo tanto se realiza un análisis estrictamente epistemológico, con una mirada crítica, que pretende descubrir las intenciones más profundas que tiene la reproducción de ciertas prácticas para esta comunidad.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

El karate en la asignatura de Educación Física.

El presente Trabajo de Fin de Grado expone una propuesta didáctica para incorporar las artes marciales en las clases de Educación Física, en concreto el karate. Se trata de una propuesta innovadora que se centra en mejorar la concentración en el aula así como el control de las emociones, además de la adquisición de algunas habilidades motrices básicas como son la velocidad y la flexibilidad. A través de esta propuesta de innovación se pretende enseñar la importancia de la inclusión del karate no solamente en las horas extraescolares, sino en el horario de Educación Física, donde todos los educandos pueden llevarlo a cabo. Del mismo modo, se tiene como objetivo mostrar los beneficios de la práctica de las artes marciales como el desarrollo de valores, el control del propio cuerpo, la regulación de la respiración y aumento de la concentración. Además, en el trabajo se mostrará la vinculación de esta arte marcial con la disciplina denominada “mindfulness”, la cual está considerada como una actividad recomendada para combatir el estrés y tiene un vínculo con la práctica de artes marciales.The following final bachelor project presents a didactic proposal to incorporate martial arts in physical education classes, specifically karate. The innovation project focuses on improving concentration in the classroom as well as controlling emotions, in addition to the acquisition of some basic motor skills such as speed and flexibility. This innovation proposal aims to teach the importance of including karate not only as an extracurricular activity but also in physical education lessons, where all students can practice it. Similarly, it aims to show the benefits of martial arts regarding the values it shares, control of the body itself, regulating breathing and increasing concentration. In addition, the project will explain the close relationship of this martial art with the discipline called “mindfulness” which is a highly recommended activity to combat stress and is linked to martial arts practices

La enseñanza del español a universitarios japoneses : análisis de manuales publicados en Japón

En las últimas décadas se han desarrollado propuestas de análisis de materiales de gran relevancia que han supuesto un avance en este campo académico cuyo desarrollo se ha potenciado desde la segunda mitad del siglo XX. En la actualidad se publican cada vez más libros de texto de ELE y L2, siendo de suma importancia el diseño de análisis, selección y producción de materiales didácticos. Estos instrumentos servirán para orientar a docentes para escoger los manuales más adecuados para sus alumnos y a los editores para elaborar nuevos y mejores materiales. En este estudio vamos a describir la situación de la enseñanza de ELE en las universidades japonesas, examinando las características de este contexto educativo así como de las necesidades de los estudiantes nipones. Con ello, analizaremos si los manuales editados en Japón consideran las directrices de dos documentos de referencia de especial relevancia: el Marco Común Europeo y el Plan Curricular del Instituto Cervantes.In the last decades, highly relevant designs of textbook analysis have been developed and have represented a progress in this academic field whose development has been improved since the second half of the 20th century. Currently, more and more Spanish as a second or foreign language textbooks are published, being of great importance the design of analysis, selection and production of text materials. These instruments will help to guide teachers to choose the most appropriate textbooks for their students and publishers to develop new and better resources. In this paper we describe the situation of the teaching of Spanish as a second or foreign language in Japanese universities, examining the characteristics of this educational context and the necessities of Japanese students as well. In this way, we would analyze if the textbooks published in Japan consider the guidelines of two reference documents of special relevance: Common European Framework and Curricular Plan from Instituto Cervantes.Máster Universitario en Formación de Profesores de Español (M057). Especialidad en Enseñanza de Español como Lengua Extranjer

Annotated bibliography about Asian martial arts monographs published in Spain

Resumen: Objetivo: El objetivo del presente estudio fue crear un repertorio bibliográfico anotado de todas las monografías de artes marciales asiáticas publicadas en España hasta el año 2009. Método: Para la extracción de información se utilizaron las principales bases de datos nacionales e internacionales, las bibliografías específicas de artes marciales así como las propias monografías. El análisis documental de las monografías, la presentación de las referencias y la estructuración del repertorio bibliográfico estuvieron determinados por las normas UNE 50−104−1994, UNE 50−103−1990, UNE 50−121−1991, así como por el trabajo previo de los autores. Resultados/Conclusiones: Se obtuvieron un total de 1.564 referencias bibliográficas, correspondientes a 2.403 ediciones de obras sobre artes marciales asiáticas, que fueron divididas en 17 categorías y 40 subcategorías. Este estudio ha recopilado más de un siglo de historia de monografías de artes marciales publicadas en España, convirtiéndose en una obra de referencia para académicos y aficionados a las artes marciales.Abstract: Aim: The aim of the present study was to create an annotated bibliography of all Asian martial arts monographs published in Spain until 2009. Method: Main national and international databases, martial arts bibliographies as well as the own Asian martial arts monographs were used for data mining. The documentary analysis of monographs, the presentation of references and the preparation of the bibliography structure was determined by UNE 50−104−1994, UNE 50−103−1990, UNE 50−121−1991 rules together with the previous work developed by the authors. Results/Conclusions: A total number of 1.564 bibliographic entries, referring to 2.403 editions of martial arts monographs were obtained. These references were grouped in 17 categories and 40 subcategories. The present study has gathered more than a century of history of martial arts monographs, becoming a reference work for academics and martial arts fans

Repertorio bibliográfico anotado de monografías de artes marciales asiáticas publicadas en España

Objetivo: El objetivo del presente estudio fue crear un repertorio bibliográfico anotado de todas las monografías de artes marciales asiáticas publicadas en España hasta el año 2009. Método: Para la extracción de información se utilizaron las principales bases de datos nacionales e internacionales, las bibliografías específicas de artes marciales así como las propias monografías. El análisis documental de las monografías, la presentación de las referencias y la estructuración del repertorio bibliográfico estuvieron determinados por las normas UNE 50-104-1994, UNE 50-103-1990, UNE 50-121-1991, así como por el trabajo previo de los autores. Resultados/Conclusiones: Se obtuvieron un total de 1.564 referencias bibliográficas, correspondientes a 2.403 ediciones de obras sobre artes marciales asiáticas, que fueron divididas en 17 categorías y 40 subcategorías. Este estudio ha recopilado más de un siglo de historia de monografías de artes marciales publicadas en España, convirtiéndose en una obra de referencia para académicos y aficionados a las artes marciales

Annotated bibliography about Asian martial arts monographs published in Spain

[ES] Objetivo: El objetivo del presente estudio fue crear un repertorio bibliográfico anotado de todas las monografías de artes marciales asiáticas publicadas en España hasta el año 2009. Método: Para la extracción de información se utilizaron las principales bases de datos nacionales e internacionales, las bibliografías específicas de artes marciales así como las propias monografías. El análisis documental de las monografías, la presentación de las referencias y la estructuración del repertorio bibliográfico estuvieron determinados por las normas UNE 50‐104‐1994, UNE 50‐103‐1990, UNE 50‐121‐1991, así como por el trabajo previo de los autores. Resultados/Conclusiones: Se obtuvieron un total de 1.564 referencias bibliográficas, correspondientes a 2.403 ediciones de obras sobre artes marciales asiáticas, que fueron divididas en 17 categorías y 40 subcategorías. Este estudio ha recopilado más de un siglo de historia de monografías de artes marciales publicadas en España, convirtiéndose en una obra de referencia para académicos y aficionados a las artes marciales.[EN] Aim: The aim of the present study was to create an annotated bibliography of all Asian martial arts monographs published in Spain until 2009. Method: Main national and international databases, martial arts bibliographies as well as the own Asian martial arts monographs were used for data mining. The documentary analysis of monographs, the presentation of references and the preparation of the bibliography structure was determined by UNE 50‐104‐1994, UNE 50‐103‐1990, UNE 50‐121‐1991 rules together with the previous work developed by the authors. Results/Conclusions: A total number of 1.564 bibliographic entries, referring to 2.403 editions of martial arts monographs were obtained. These references were grouped in 17 categories and 40 subcategories. The present study has gathered more than a century of history of martial arts monographs, becoming a reference work for academics and martial arts fans.[PT] Objetivo: O principal objetivo do presente estudo foi criar um repertório bibliográfico de todas as monografias de artes marciais asiáticas publicadas na Espanha até 2009. Método: Para o apuramento da informação, utilizaram‐se as principais bases de dados nacionais e internacionais, as bibliografias específicas sobre as artes marciais, bem como as próprias monografias. A análise documental das monografias, a apresentação das referências e a estruturação do repertório bibliográfico foram determinadas pelas normas UNE 50‐104‐1994, UNE 50‐103‐1990 e UNE 50‐121‐1991, assim como o trabalho prévio dos autores. Resultados/Conclusões: Obtiveram‐se um total de 1.564 referências bibliográficas, correspondentes a 2.403 edições sobre artes marciais asiáticas, que foram divididas em 17 categorias e 40 subcategorias. Este estudo recompilou mais de um século de história de monografias sobre as artes marciais publicadas em Espanha, convertendo‐se numa obra de referência para académicos, investigadores e simpatizantes das artes marciais

Discurso tradicional e identidad en la construcción patrimonial: los "tesoros vivos" y el caso de la experiencia normativa japonesa

La presente tesis doctoral aborda el estudio del sistema patrimonial japonés, tomando como punto de referencia la figura del "portador de propiedades culturales intangibles importantes", conocido comúnmente como "tesoro vivo". Aventajando en medio siglo a la Convención para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial de 2003, la Ley de Propiedades Culturales niponas de 1950 fue pionera a la hora de reconocer el patrimonio intangible, haciendo que una aproximación a dicha experiencia normativa resulte fundamental a la hora de entender la propia naturaleza de la sanción patrimonial, incluyendo sus limitaciones, la problemática intrínseca y contextual que pueda resultar, así como su instrumentalización al servicio de distintos discursos, agencias y actores. Partiendo del estudio del fenómeno patrimonial, la tesis aborda la transición paradigmática desde la visión monumentalista y etnocéntrica dominante con anterioridad a la citada Convención de 2003, la configuración del "nuevo" modelo patrimonial y la emergencia del patrimonio intangible, el papel que éste juega en los distintos procesos de construcción de la identidad, así como los problemas y paradojas que supone y arrostra. A continuación se examina la propia realidad patrimonial nipona, abundando en el contexto sociocultural que le ha dado lugar, así como su indudable influencia en la conformación del antedicho nuevo paradigma a nivel internacional. Esta aproximación teórica se ve completada por el análisis del trabajo de campo llevado a cabo en el periodo 2010-2012. La serie de entrevistas realizadas a "tesoros vivos" permite escrutar la compleja realidad que estas figuras patrimoniales encarnan, dando lugar a la identificación de las principales dinámicas discursivas subyacentes al fenómeno. De esta guisa ha sido posible constatar la presencia de diferentes estrategias de representación, en las cuales la posición contextual determinará la adopción de discursos tendentes a la individualización y artificación en el caso de aquellos depositarios residentes en áreas urbanas e inmersos en el mercado artístico, mientras que aquellos localizados en áreas periféricas enfatizan la antigüedad de sus prácticas y su vinculación con la identidad nacional japonesa. Del mismo modo se ha ahondado en la construcción que de la praxis tradicional hacen los propios reproductores, hallando determinantes las estrategias relativas al aprendizaje 4 (técnico y teórico) de la disciplina, así como el abordaje conceptual del universo ético y estético que rodea a la misma, así como al mismo acto productivo. Asimismo ha sido posible identificar las estrategias reproductivas de las estructuras que ordenan estas disciplinas que, en un contexto hegemónico globalizador, demuestran la alta reflexividad y la enorme capacidad adaptativa que se le presupone a los fenómenos tradicionales

Biografía y autobiografía de la mujer en tránsito en la expresión audiovisual contemporánea

La presente tesis doctoral analiza la autoexpresión audiovisual de la mujer en tránsito en el ámbito artístico. La investigación tiene un carácter interdisciplinar, ya que el análisis se realiza a través de las teorías feministas, la literatura comparativa, la teoría poscolonial, el psicoanálisis, la filosofía estética, la historia y, por último, el estudio del cine y de las artes visuales. En el análisis se destacan las problemáticas de la representación que encontramos al contrastar realidad con ficción y subjetividad en la expresión audiovisual. Nos basamos en el estudio de diversos documentales para poder observar con posterioridad la transición de los temas y la construcción de los lenguajes. También reflexionamos sobre el sentido del arte como testigo de nuestra época según los argumentos de Walter Benjamin, Philippe Lacoue-Labarthe y Jean-Luc Nancy, quienes realizan una crítica a la estetización de la política como punto de partida. Asimismo, se desarrolla un discurso sobre la subjetividad en el documental fundamentado en las reflexiones de Gilles Deleuze, Bill Nichols y Michael Renov. Por otra parte, se verifica la trayectoria e historia del documental japonés apoyándonos en las referencias de Tadao Sato, Makoto Sato y Tetsuya Mori. Nuestro objetivo al analizar las obras audiovisuales seleccionadas es profundizar en el discurso de la autobiografía de la mujer según contextos y características distintos. Para ello seguimos las reflexiones feministas de Shoshana Felman, Gayatri C. Spivak y Drucilla Cornell, quienes nos conducen -a través de la crítica de las teorías de Sigmund Freud, Jaques Derrida e Immanuel Kant, respectivamente- a la búsqueda de diversas expresiones audiovisuales de artistas contemporáneas que trabajan la autobiografía de la mujer en tránsito desde varias perspectivas y experiencias vitales. En el ámbito artístico cada vez son más visibles los trabajos sobre migraciones y otros movimientos sociales que cuestionan la identidad cultural, familiar e individual basándose en la reflexión sobre el multiculturalismo y el poscolonialismo.Yokoigawa, M. (2012). Biografía y autobiografía de la mujer en tránsito en la expresión audiovisual contemporánea [Tesis doctoral]. Editorial Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/15182Palanci

La educación de adultos en Europa

RESUMEN Superadas las teorías sobre el aprendizaje basadas en la inteligencia y el rendimiento académico que entendían la etapa adulta como una etapa de declive y pérdida de facultades, apostamos por desarrollar aprendizajes prácticos y no meramente académicos, lo que posibilitará que las personas adultas puedan desarrollar sus capacidades. A pesar de que los niveles de analfabetismo han descendido, aún sigue presente, lo que dificulta la integración plena en la sociedad. La educación básica se entiende como un elemento necesario para iniciar la andadura en el mundo laboral, así como para hacer un uso adecuado del tiempo de ocio, o acceder a otros niveles del sistema educativo. Uno de los problemas más importantes de la sociedad actual es la exclusión social, manifestándose en el desarraigo y falta de sentido de pertenencia a una comunidad, traduciéndose en la dificultad para participar de forma activa tanto a nivel social como laboral. Uno de los elementos que puede ayudar a superar todos estos problemas es la educación de personas adultas que se encuentra integrada dentro de un proceso más amplio que va desde la infancia hasta la muerte, y que se denomina educación permanente. Con el objetivo claro de analizar las tendencias internacionales hemos utilizado las conclusiones de las cinco conferencias internacionales sobre educación de personas adultas que la Unesco ha realizado. También se muestran proyectos desarrollados sobre aprendizaje a lo largo de la vida basados en objetivos como el acceso universal a la educación, la mejora de la valoración de los participantes o la oferta de aprendizaje permanente. Las nuevas tecnologías han dado lugar a la sociedad de la información que ha originado un aumento de la demanda formativa debido tanto a la necesidad de actualizar como de ampliar conocimientos. El elemento clave en este proceso es internet, que además de posibilitar la bidireccionalidad de la información mediante la interacción ha dado lugar a conceptos nuevos como aula virtual o web quest. Además de realizar un repaso a las cuatro conferencias que sobre educación de personas adultas ha promovido la Unión Europea, se ha realizado un estudio comparado sobre esta modalidad educativa dividido en dos partes, la primera teniendo en cuenta a los quince países que forman la unión, y una segunda en la hemos considerado a los diez nuevos países de próxima incorporación. Para ello nos hemos basado en la información que proporcionan eurybase y el banco mundial. Por lo que respecta a nuestro país, además de haberlo incluido en el apartado anterior, hemos realizado un recorrido histórico hasta la actualidad, analizando comparativamente las diferentes comunidades autónomas que cuentan con legislación específica sobre este tema. Para terminar hemos comparado la Logse y la Loce desde la perspectiva de la educación de personas adultas. __________________________________________________________________________________________________Being over the theories about the apprenticeship based on the intelligence and the academic efficiency, that understood the adult period as a period of decline and lose of faculties, we would like to develop not only practical apprenticeship but also academic, what will make possible that adult people will be able to develop their capacities. Despite the levels of illiteracy have decreased, illiteracy still exists. This fact makes difficult the complete integration in the society. The basic education is understood as a necessary element to start the walking in the working world, as long as to make a good use of the leisure time or to accede to other levels of the educative system. One of the most important problems of the contemporary society is the social confusion, which can be observed in the uprooting and the lack of sense of belonging to a community, resulting in the difficulty to participate in an active way, not only in a social level but also in a working level. One of the elements that can help to overcome all this problems is the education of adult people, which is included inside a wider process that goes from the childhood to the death, and it is called Permanent Education. With the clear objective of analysing the international conferences about Adult People Education that UNESCO had realised. We also show projects developed about apprenticeship through life based on aims such as the universal access to education, the improvement of the shelf appraisal of the participants or the offer of the permanent apprenticeship. The new technologies have given rise to the society of information that has created an increase of the formative claim due to not only the necessity of actualising but also of widening knowledge. The cue element in this process is internet, which has facilitated the double direction of the information by means of the interaction and has given rise to new concepts such as virtual classroom or web quest. Apart from realising a revision of the five conferences about Adult People Education that the European Union has promoted, it has been done a research about this educational modality divided into two parts. The first one taking into account the fifteen countries that form the Union and the second one in which we have considered the ten new countries of future incorporation. In order to do this, we have focused on the information given by Eurybase and the World Bank. Regarding our country, apart from having included it in the previous section, we have done a historical overhaul up to nowadays, analysing comparatively the different Autonomous Communities (Comunidades Autónomas) that have specific laws about this subject. In order to finish, we have compared the LOGSE and the LOCE from the perspective of Adult People Education

La información, ¿humanismo o mercantilismo tecnológico? El uso de la información en la sociedad actual

La intervención cotidiana de las innovaciones tecnológicas en todo tipo de actividades ya sea en lo colectivo o lo individual, ha generado que la estructura social y económica del mundo dependa de una manera progresiva y acelerada de ellas. En ese contexto, se analiza desde una perspectiva multidisciplinaria a la información y el proceso mediante el cual se ha transformado y convertido en objeto mercantil y producto dentro del plan de acción unificado denominado "globalización", en detrimento de su sentido humanista. Se reconoce la figura de Paul Otlet, como ejemplo del trabajo que vincula humanismo/información. Así como la necesidad de fortalecer los aspectos de carácter ético en el ejercicio de la profesión. También, se aborda acerca de la saturación de información, la pérdida de reflexión y la respuesta tecnológica a las limitaciones humanas que ha dado lugar a lo se ha denominado posthumanismo. Bajo las condiciones anteriores, la información requiere de un aparato teórico progresivamente renovado y transdisciplinar, que subsane las contradicciones, desacuerdos y tratamientos parcelarios que limitan el rencuentro con el cuerpo social. La posibilidad de lograrlo es factible como lo demuestra el fenómeno de las redes sociales como forma emergente de organización que ha enriquecido la participación de grupos y promovido cambios en diversos ámbitos donde florece la infodiversidad que permite y asegura a todo ser humano vivir en un ambiente donde las fuerzas y productos sociales lo enriquecen